森 / 林 / 里 / 的 / 灯 / 火
眼里有星河
画笔绘优美
李妍先生
用画笔勾勒梦想
用色彩转达心情
艺术点亮生涯
美育丰盈人生
天下不缺少美，，，，而是缺少发明美的眼睛。。。。。。。眼里有星河，，，，画笔绘优美，，，，面向未来、向美而行，，，，本期森林里的灯火，，，，让我们一起走进李妍先生。。。。。。。
源于生涯&联系自然
艺术源于生涯而高于生涯。。。。。。。美术教学要重视联系生涯，，，，联系大自然。。。。。。。李妍先生说自然中的漂亮图形、纹理，，，，千变万化，，，，是美育教学中取之不尽的源泉。。。。。。。在实践中育人，，，，在灵动中释放生长的优美，，，，以生为本，，，，站在课堂教学的前沿，，，，融合课程生长，，，，自主学习，，，，提升素养。。。。。。。让学生在大自然中感受优美，，，，发明优美，，，，创想优美，，，，展示优美。。。。。。。
交互共生&滋养生长
美术不但仅教授的是绘画的技法，，，，更是让学生用纷歧样的方法去熟悉和感受五颜六色的天下，，，，通过“视、听、触、味、嗅”等方法交互共生，，，，滋养生长。。。。。。。李妍先生通过课堂一直叫醒学生心田深处的审美潜能，，，，通过图形的勾勒、比例、色调、冷暖等要领在学生心中播下优美的种子，，，，塑造学生富厚的情绪表达。。。。。。。在想象中、创作中富厚学生的艺术素养。。。。。。。那些清新的、稚拙的、质朴的、诗意的、奇异的创作正是学生天性与本能的自然吐露。。。。。。。
守护童心&收获优美
提升艺术鉴赏能力、富厚文化艺术素养。。。。。。。李妍先生以浏览的眼光看待学生的作品，，，，成为孩子艺术的浏览者、精神支持者、学生创作中的相助者。。。。。。。守护童心，，，，收获优美。。。。。。。李妍先生说每一副作品的背后都有一个有趣的故事，，，，需要耐心的聆听，，，，那些关于生长、关于优美、关于温暖的画面就是孩子的童心、童趣。。。。。。。守护孩子们五彩缤纷的心田天下，，，，让他们依附想象的同党恣意遨游，，，，收获自信与优美是一名美术西席的责任所在。。。。。。。
教研生长&向美而行
兴趣是最好的先生，，，，是求知的条件。。。。。。。李妍先生喜欢开放立异的课堂，，，，勉励孩子们释放个性、施展想象，，，，由于每一个画笔都是情绪的表达，，，，每一种颜色都是心田的释放。。。。。。。
李妍先生潜心教研教学，，，，站稳美育三尺讲台，，，，起劲思索双减下的美术教学。。。。。。。以《青花瓷》为课例，，，，在课堂中融合本真教育理念，，，，指导学生通过视察、创想一直作育学生的审美情趣。。。。。。。在课前李妍先生通过网络中国古板文化青花瓷的生长历程，，，，让学生明确和尊重文化艺术的多样性，，，，在课中通过发明、感知、浏览、评价让学生学会艺术的表达，，，，认知青花瓷的文化内在以及在色彩与纹样上的特点，，，，运用点、线、面的设计在情景体验、实践操作中创立美、鉴赏美、展示美。。。。。。。
传承美育 绽放光线
一日美育人，，，，一世教育情。。。。。。。一支画笔绘就优美世间，，，，彰显美术特色；；；；一支粉笔精彩美术课堂，，，，聚焦美术阵地；；；；一支钢笔写好美育精神，，，，强化美术研究；；；；一支心笔绽放教育光线，，，，践行教育责任。。。。。。。传承美育精神，，，，立异教学研究，，，，灵动艺体，，，，因美而生，，，，向美而行。。。。。。。
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